Referencias

Shannon, A. (2013) La teoría de las inteligencias múltiples en la enseñanza de español. Universidad de Salamanca. 1 – 25.
Lizano, P. & Umaña, M. (2008) La teoría de las inteligencias múltiples en la práctica docente en educación preescolar. Revista Electrónica Educare, 13 (1) 135-149. Universidad Nacional.
Dziekonski, M (2003) La inteligencia espacial una mirada a Howard Gardner. Arteoficio, 7 – 12. Universidad de Santiago de Chile.
Suárez, J., Maiz, F. & Meza, M. (2010) Inteligencias múltiples: una innovación pedagógica para potenciar el proceso enseñanza aprendizaje. Revista de investigación y postgrado, 25 (1) 81-94.  

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

¿Que es inteligencia visoespacial?

Imagen
La concepción de inteligencia parte de la teoría de las inteligencias múltiples (IM), la cual genera un fuerte impacto en el área educativa puesto cuestiona la postura de que la inteligencia es una capacidad a nivel general que alguno individuos poseen en mayor cantidad que otros y que además puede medirse o evaluarse a través de instrumentos. De este modo, actualmente se define la inteligencia como la capacidad de crear productos, de resolver problemas en diferentes ambientes culturales, además de esto enfatiza en que los individuos poseen 8 inteligencias dentro de las cuales se destaca la inteligencia visoespacial (Dziekonski, 2003). La inteligencia visoespacial es definida por Gardner, (1999) como la capacidad de crear e imaginar dibujos en dos o tres dimensiones, además de la habilidad para manejar, entender y transformar los diferentes espacios (citado por Shannon, 2013). Este tipo de inteligencia está caracterizada por la facilidad para recordar objetos y fotos en v
Leer más

Objetivos

Imagen
Objetivo General  Implementar a nivel educativo estrategias para el manejo y el desarrollo de la inteligencia visoespacial en dónde el niño sea un agente activo de la construcción de sus esquemas cognitivos.   Objetivos Específicos   Implementar actividades que involucren habilidades para pensar y percibir el mundo en forma de imagen,  apreciando  tamaños, direcciones y relaciones espaciales con el fin de estimular y desarrollar las destrezas involucradas.  Efectuar actividades que involucren la habilidad para crear diseños gráficos, como pinturas, esculturas, planos, caricaturas u otro tipo de dibujos con el fin de estimular y desarrollar la misma.
Leer más

Justificación

Imagen
Al ser la inteligencia visoespacial una de las inteligencias que empiezan a surgir en la infancia y se desarrollan durante toda la vida, es importante que se sobre estimule desde una edad temprana, por esto es realmente especial que en los contextos educativos en dónde los niños empiezan a desarrollar sus habilidades cognitivas y motoras, se implemente un ambiente visualmente rico con imágenes, fotografías y color; teniendo en cuenta que no todos los niños aprenden de la misma forma, y que no todos tienen las mismas habilidades y capacidades; y es por esto que se les debe dar la libertad de ser y aprender hacer. Por tanto es importante que se conozca acerca de la inteligencia visoespacial como parte fundamental en el desarrollo filogenético del individuo, ya que se le permite desarrollar su parte imaginativa, ser capaces de aprender por imágenes, ser un agente constructivo de su conocimiento, así mismo para potenciar su desarrollo se plantea la necesidad de utilizar mapas, cuadr
Leer más